Урок сорные растения. Основы агрономии «Сорные растения и меры борьбы с ними. Ученики выполняют задание
Тема занятия: «Сорные растения и их внешний вид».
Цель занятия: сформировать понятие о сорных растениях как обязательной части растительности и роли сорняков в сельском хозяйстве.
Задачи:
Образовательные:
- познакомить учащихся с многообразием сорных растений.
Рассказать о причинах снижения урожайности сельскохозяйственных культур.
Развивающие:
- создать условия для развития умственных, коммуникативных способностей учащихся.
- способствовать развитию памяти, речи и технологического мышления в ходе определения способов борьбы с сорняками в посевах сельскохозяйственных культур.
Воспитательные:
Способствовать воспитанию таких качеств личности как трудолюбие, дисциплинированность, аккуратность, точность.
Подвести учащихся к пониманию того, что от уровня знаний зависит будущий урожай.
Методы: объяснительно - иллюстративный, частично- поисковый, наглядные.
Оборудование:
гербарные образцы, фотографии.
Ход занятия.
I. Изучение нового материала.
1. Понятие о сорных растениях (рассказ).
Сорняки растут не везде, а только там, где они не нужны. (М. Генин)
Сорным
и называют такие растения, которые не возделываются человеком, но засоряют посевы сельскохозяйственных культур и другие угодья.
Засорители
– растения, относящиеся к культурным видам, но не возделываемые на данном поле и засоряющие посевы основной культуры.
На территории России произрастает около 1500 видов сорных растений из них 400видов ядовитые. Праздник сорняков 19 июня- Пропольник. В этот день сорняки не проклинают, а почитают как магические атрибуты Матушки-Земли. Ведь недаром сорняки красуются на картинах известных художников. В Русском музее и Третьяковской галерее хранятся два этюда художника И.И. Шишкина, посвященные растению-сорняку. Один из них называется «Сныть-трава».
Понятие «сорные растения» относительно, зависит от места произрастания растения. Примеры относительности: взять, к примеру, льнянку обыкновенную. В народе растение это зовут львиным зевом. Бороться с ней трудно, она очень быстро размножается корневыми отпрысками. Но в то же время это - лекарственное растение, нужное людям. И пчелы любят посещать ее (она одно из медоносных растений).
2. Вред сорных растений.
Работая в парах, дайте ответ на вопрос: «В чем заключается «вред» сорных растений?
Снижается урожайность и ухудшается качество продукции. Конкуренция с культурными растениями за свет, воду, питательные вещества.
На сильно засорённых участках может быть снижение урожая в 1,5-2 раза
Корни сорняков более развиты, чем у культурных растений (у осота, хвоща корни проникают до глубины 5,5-7,5 м). Полынь поглощает воды в 2 раза больше, чем пшеница.
Потребление элементов питания сорняками значительно более интенсивное. Хвощ полевой – потребляет в 5-7 раз больше, чем озимая пшеница, следовательно, при высокой засорённости большая часть удобрений может уходить на “прокорм” сорняков.
На сорняках размножаются вредители и сохраняются возбудители болезней.
Затенение от сорняков снижает эффективность фотосинтеза культурных растений, уменьшает содержание белка в зерне. Ухудшается качество продукции. Многие сорняки и их семена ядовиты. Хвощ, лютик в сене вызывают отравление животных. Некоторые сорняки вызывает аллергию (амброзия).
Совместно формируем вывод об отрицательной роли сорных растений:
1. Угнетение жизнедеятельности выращиваемых растений.
2. Снижение качества урожая.
3. Истощение почв.
4. Заросли сорняков – первичные резерваты вредителей и болезней с/х растений.
Ликвидация сорных растений – первейшая задача в обеспечении высокой культуры земледелия .
3 . Биологические особенности сорных растений. (рассказ, беседа)
1) Плодовитость . С 1 м 2 осота жёлтого семян хватит для того, чтобы засеять 10 га
2) Разнообразные способы распространения . Семена сорняков похожи по форме и размеру с семенами культурных растений, поэтому тяжело отделить при сортировке.
3) Высокая жизнеспособность семян . Семена сорняков, оставаясь в почве, много лет способны сохранять всхожесть.
4) Растянутое прорастание.
5) Способность размножаться вегетативно. У пырея на 1 м 2 длина корневищ до 500 м, их масса -2,9 кг/м 2 ; обломки корней дают новые растения.
6) Раннее созревание . Семена осыпаются до начала уборки; недозрелые семена сохраняют всхожесть
4. Типы сорных растений.
Демонстрация гербария. Практическая работа в группах по теме. Цель работы: определить и описать наиболее распространенные сорные растения. Данные зафиксировать в рабочей тетради.
Физминутка.
5. Классификация сорняков.
а) по способу питания б) по продолжительности жизни в) по способу размножения.
По продолжительности жизни: малолетние, двулетники – цикл развития – 2 года (донник жёлтый, чертополох), многолетние – живущие более 2 лет, размножаются семенами и вегетативно.
6. Пословицы и поговорки про сорняки.
Дай волю осоту, и огурцов на белом свете не станет.
Где сорняк цветёт, там хлеб вянет.
Сорняки в поле оставили, урожай убавили.
Афоризмы и цитаты про сорняки.
Что такое сорняк? Растение, польза которого еще не открыта. (Ральф Эмерсон )
Они знают, это факт, где расти, как нас одурачить, как замаскироваться под самое полезное растение, и поэтому я заключаю, что у сорняков есть мозги. (Дайанн Бенсон )
Сорняк (басня в стихах).
Среди собратьев на песочной куче
Сорняк ютился тощий и колючий.
Томимый жаждой, в вечной тесноте
Он ненавидел все растенья те,
Что наливались соком на свободе
На клумбе и на грядках в огороде:
«Меня тут тля грызет, и солнце жжет,
А их от бед хозяйка бережет
От тли опрыснет, грунт взрыхлит, прополет,
Польет из лейки теплою водою…
А я весь высох, из песка торчу!
Я тоже в огороде жить хочу!»
Но жук ему сказал: «Не думай даже!
Ведь каждый там не просто так посажен.
Взгляни-ка, друг, еще раз за забор:
Вот роза, чтоб пленять хозяйский взор,
А вот клубника, чтоб зимой в варенье
Дарить хозяйке удовлетворенье.
Вот помидоры, чтоб крошить в салат,
Солить их в банках и варить томат.
Вот всей семьи кормилица – картошка,
Вот валерьяна для хозяйской кошки…
А прочим всем, кто пользы не несет,
Хозяйка тяпкой голову снесет.
Есть польза от тебя, скажи мне честно,
Даришь плоды иль украшаешь место?»
«Расту и всё!» «Так, братец, не пойдёт –
Не получает тот, кто не даёт!»
И люди есть, что сорнякам подобны –
Завистливы, жадны́, никчемны, злобны,
Всё думают, что им кругом должны,
А сами не милы и не нужны.
7. Полезные сорные растения. (рассказ)
Оказывается:
Сорняки очищают воздух;
Служат кормом для диких и домашних животных;
Являются пищевым продуктом для людей;
Полезны своими лекарственными свойствами;
Это сырьё для изготовления косметики;
Это плацдарм для появления на свет таких насекомых, как бабочки;
Это средство от вредных насекомых, и одновременно бытовой краситель и садовое удобрение;
Сорняки - отличные медоносы, они привлекают в сад насекомых, опыляющих "заодно" и садовые растения.
Сообщения учащихся о полезных свойствах сорняков.
II. Закрепление. Викторина по теме «Сорные растения». (Работа по группам).
Обведите кружочком правильный ответ. Каждое здание оценивается в 1 балл.
1. Как называется сорняк, изображенный на рисунке?
1) Лебеда
2) Полынь
3) Крапива
2. Где перечислены только сорняки?
1) Пырей, осот, крапива, астра, картофель.
2) Лебеда, мышиный горох, пырей, полынь.
3) Вьюнок, капуста, лебеда, подорожник.
3. Выберите верные высказывания.
1) Сорняки – это вредные бесполезные растения и их нужно уничтожать всеми способами.
2) Сорняки – это культурные растения, выращиваемые человеком.
3) Сорняки – это растения, которые приносят вред, засоряя сады, огороды, поля, но также имеют много полезных свойств и широко применяются в народной медицине.
4. Какие сорняки можно использовать в приготовлении салатов?
1) Одуванчик, крапива, щавель
2) Щавель, полынь, одуванчик.
5. Этот сорняк незаменим при царапинах, листик этого растения прикладывают к ранке для остановки крови и быстрого заживления.
1)Вьюнок полевой 2)Подорожник 3)Полынь
6. Этот сорняк лучше не брать голыми руками, можно обжечься.
1) Одуванчик 2) Щавель 3) Крапива
7. Отгадай по листику, что это за сорняк. Соедини стрелками название с листиком.
Вьюнок, одуванчик, подорожник, крапива, тысячелистник
8. Листья этого сорняка состоят из тысячи зубчатых пёрышек.
1) Тысячелистник 2) Крапива 3) Вьюнок
9. У этого растения стебель стелющийся, покрыт волосками, которые собирают в стебель влагу от полезных растений. Любит расти во влажных местах. Цветочки – мелкие белые.
1)Мокрица 2)Одуванчик 3)Крапива
10. Это самый обычный надоедливый сорняк. Засоряет все без исключения культуры, огороды, поля. Не зря говорят: «Осот да ………….. для посевов беда. В годы войны из этой травы пекли лепёшки, а из семян варили кашу.
1) Вьюнок 2) Мокрица 3) Лебеда
III . Итог занятия.
Не забывайте, что все в природе взаимосвязано. И если вы вдруг однажды удивитесь, почему это нынче так редки стали бабочки - знайте, что в значительной степени виной тому - ваше стремление вырастить сад без сорняков. На одном лишь из них на "отвратительной" вездесущей крапиве выкармливаются десятки видов этих прекрасных созданий: и дневной павлиний глаз, и бабочка-адмирал, и бабочка-медведица, и металловидка, и пестрокрыльница. Тщательно прополов свой сад, вы помогли цветам земли, но не оставили шансов для порхаюших «цветов».
Тема урока:
«Сорные растения и меры борьбы с ними»
Дидактическая цель: создать условия для осознания и осмысления учебной информации
Цели:
сформировать понятие сорные растения и растения засорители сельскохозяйст-венных посевов;
ознакомить с классификацией сорных растений по способу питания, размножения и продолжительности жизни;
сформировать представление о способах учета сорных растений в посевах культурных,
сформировать представление о мерах защиты культурных растений от сорняков;
продолжить формирование коммуникативных способностей, информационной компетентности, выстраивать свою индивидуальную образовательную траекторию.
Планируемые результаты: обучающиеся в ходе урока должны:
давать определение сорные растения и растения засорители;
уметь обосновывать разнообразный вред, причиняемый сорными растениями культурным;
делать выводы о том, почему трудно бороться с сорными растениями;
иметь представление об экономических порогах вредоносности сорных растений и их классификации;
описывать способ учета сорных растений;
иметь представление о методах защиты культурных растений;
пользоваться различными источниками информации;
работать в парах.
Основные термины и понятия: сорные растения, прямой и косвенный вред сорных растений, классификация сорных растений, технологии защиты культурных растений от сорных трав.
Межпредметные связи : биология – фазы развития растения, химия – правила безопасной работы с ядохимикатами.
Материально-техническое оснащение :
Презентация «Сорные растения»
Электронная презентация по теме
Мультимедийный проектор, компьютер
Карточки-задания.
Х ОД У Р О К А
Организационный момент.
1.1. Проверка присутствующих.
Проверка готовности к уроку.
УЭ
Учебный материал с указанием задания
Руководство по усвоению материала
УЭ – 0
Цель: вы должны сформировать знания о сорных растениях, способах их распространения, о разнообразном вреде, причиняемом сорными растениями культурным; о способах учета сорных растений и пороге их вредоносности в зависимости от классификации, о методах защиты культурных растений.
Внимательно прочитайте цель урока.
УЭ – 1
Повторение изученного.
Цель: проверить усвоение основных понятий по обработке почвы, связать приемы обработки почвы с защитой культурных растений от сорняков.
Задание №1,2,3 - выполняется отдельными обучающимися на интерактивной доске.
Г
Коллективная работа группы по проверке правильности выполнения заданий.
Задание 1,2,3-оцениваются отдельно преподавателем.
Работа самостоятельно в тетради для контрольных работ – выполните тест.
Проверка результатов работы.
За каждый правильный ответ - 1 балл
Устный ответ по тетради один обучающийся, остальные проверяют и выставляют баллы в оценочный лист.
УЭ – 2
Вред причиняемый сорняками
Цель: сформировать понятие сорные растениях и растения
засорители сельскохозяйственных посевов;
доказать, что сорные растения наносят культурным растениям ощутимый вред, выражающийся снижением урожайности и качества урожая;
Задание: прочитайте текст учебного материала на стр. 1-2 и ответьте на вопросы.
Почему одни и те же виды растений называют лечебными, пищевыми, сорными? (Приведите примеры)
Какой прямой вред, причиняют сорные растения культурным?
Объясните косвенный вред, причиняемый сорными растениями культурным.
Работа самостоятельно с учебным материалом
Проверка выполнения работы
За каждый правильный ответ на вопрос - 1 балл выставить в оценочный лист.
Биологические особенности сорных растений.
Цель: раскрыть биологические особенности сорных растений, позволяющие им успешно конкурировать с культурными растениями;
Задание: пользуясь текстом учебника на стр. 67-68, ответьте на вопрос.
1. Почему очень трудно бороться с сорными растениями?
Критерии оценки: 3 балла за правильный ответ
2- балла за 1 ошибку.
1- балл за 2 ошибки.
0- баллов за три и более.
Работа самостоятельно в тетради
Работа с группой, проверка выполнения задания.
За правильный ответ на вопрос - 3 балла.
УЭ-4
Классификация сорных растений
Цель: иметь представление о классификации сорных растений по способу питания, размножения, и продолжительности жизни;
Задание: Заполните схему №1(на отдельном листочке)
Критерии оценки: 3 балла за правильное составление схемы.
2- балла за 1 ошибку.
1- балл за 2 ошибки.
0- баллов за три и более.
Заполнить схему, используя учебный материал, сравните с эталонным ответом на доске.
За правильное
составление схемы - 3 балла выставить в оценочный лист.
УЭ-5
Экономический порог вредоносности и способ подсчета сорных растений
Цель: иметь представление об экономических порогах вредоносности сорных растений и способе их подсчета;
Задание: пользуясь таблицей вредоносности сорных растений на интерактивной доске и в учебнике стр 76 дайте ответ на следующий вопрос:
1. От чего зависит порог вредоносности сорных растений?
2. Решите задачу:
Подсчет всех сорных растений проводился в посеве яровой пшеницы площадью 10 га, при этом получены следующие значения
1. подсчет- 3 растения;
2.подсчет -5 растений;
3. подсчет -2 растения;
4. подсчет- 1 растение;
определите порог вредоносности сорных растений в посевах и дайте рекомендации по целесообразности проведения истребительных мероприятий (обработка гербицидами).
Ответы написать в тетрадь.
За правильный ответ на вопрос - 1 балл.
При решении задачи пользуйтесь материалом учебника и таблицей на стр. 76. За правильное решение задачи 1 балл.
Баллы выставить в оценочный лист.
УЭ-6
Классификация способов борьбы с сорняками
Цель: иметь представление о способах борьбы с сорной растительностью в посевах культурных растений.
Задание 1 согласно таблицы изучите способы борьбы с сорной растительностью по учебному материалу №
таблица-Классификация способов борьбы с сорняками
Виды
1. Предупредительные
очистка посевного материала;
очистка тары;
правильное хранение навоза;
своевременная и правильная уборка урожая;
подготовка кормов.
2. Истребительные
механические;
химические;
биологические.
3.Специальные
организационные;
экологические;
фитоценотические;
комплексные.
Задание № 2 Дайте утвердительный или отрицательный ответ на следующие утверждения:
1.
2.
3.
4.
вопроса1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Ответ (да или нет)
Самостоятельная работа с учебным материалом.
После изучения материала выполнить задание №2.
Работу выполнить в таблице.
Работа с группой, проверка выполнения задания с места.
Критерии оценки: 5 баллов-10-9 правильных ответов; 4 балла-8 правильных ответов; 3 балла-7 правильных ответов; 2 балла-6 ответов.
УЭ –7
Подведение итогов урока.
Оценочный лист
Критерии оценки: 20 баллов -5 оценка
14 баллов -4 оценка
8 баллов -3 оценка
3 балла -2 оценка
2. Домашнее задание стр. 140 – 146
Заполнить на отдельном листке, сдать преподавателю.
Задание №1 Установите соответствие
Переместите приемы обработки почвы в соответствии с их характеристикой, (проверка правильности ответа проводится на слайде удаление невидимых прямоугольников).
Задание №2 Установите соответствие приемов обработки почвы
1.Приемы обработки почвы уничтожающие сорные растения2.Приемы обработки почвы не воздействующие на сорные растения.
1.Чизелевание. Вспашка. Фрезерование. Безотвальная вспашка.
2. Прикатывание. Выравнивание. Культивация. Боронование. Шлейфование. Лущение. Дискование.
Задание на карточках по теме «Приемы обработки почвы»
Задание №3 (индивидуальное)
Установите соответствие приемов обработки почвы.
Прием обработки почвы особенно необходим перед посевом, чтобы создать выровненное «плотное ложе» для семян культуры.Во время вегетации на пропашных культурах прием используют для борьбы с сорняками.
Г
ОТВЕТ на задание:
Задание № 4 Дайте утвердительный или отрицательный ответ на следующие утверждения:
1. Истощение –это многократное подрезание сорняков рабочими органами культиваторов.
2. Удушение –это вытаскивание на поверхность корней сорняков рабочими органами культиваторов.
3. Довсходовое боронование - это боронование по всходам.
4. Очистка семенного материала, относится к физическим мерам борьбы с сорными растениями.
5.Химические меры борьбы не безопасны для окружающей среды.
6. Удобрения увеличивают конкурентоспособность культурных растений.
7. Гербициды бывают только сплошного действия.
8.Выжигание поля после уборки урожая- относится к экологическим мерам борьбы с сорной растительностью.
9.Картирование- это создание карт с нанесенными на них сведениями о количестве сорных растений и их плотности.
10. Приемы обработки почвы выравнивание, шлейфование дают хороший эффект в борьбе с сорняками.
Ответ на задание:
вопроса1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Ответ (да или нет)
да
нет
нет
нет
да
да
нет
нет
да
нет
Приложение № 5
Фамилия, имя обучающегося______________________________________
Оценочный лист заполняется систематически после проверки выполнения заданий, в конце урока все баллы по всем элементам складываются и выводится итоговый балл.
Критерии оценки по итоговому баллу: ОЦЕНКА 5 - 20 баллов
4 - 14 баллов
3 - 8 баллов
2- 3 балла
Оценочный лист
Светлана Пенкина
Конспект занятия «Сорняки-наши злейшие враги»
Тема : Сорняки - наши злейшие враги
Цели урока :
Обучающие : ознакомить учащихся с основными сорными расте-ниями и мерами борьбы с ними.
Воспитывающие : воспитать дисциплинированность, сознательное отношение к учебе.
Развивающие : развить память, мышление, внимание, речь, разви-вать умение анализировать и делать выводы.
Оборудование : Стенд «Сорняки - наши злейшие враги » . Герба-рий и семена сорняков , метровки квадратные, нож, ящики, живые сор-ные растения.
План урока
1. Организационный момент
2. Объяснение нового материала
3. Закрепление нового материала
4. Задание на дом
5. Итоги урока
Ход урока
1. Организационный момент.
(на доске название темы урока и план занятия )
1. Вред сорных растений .
2. Приспособленность сорняков к условиям жизни .
3. Способы распространения сорняков .
4. Основные группы сорняков и их характеристика .
5. Меры борьбы с сорняками .
6. Определение плотности распространения сорняков .
7. 3адание по определению быстроты прорастания семян сорня-ков .
2. Объяснение нового материала.
Каждый из вас, ребята, видел на полях сорняки , то есть расте-ния, которые человек не высевает. Они составляют особую группу рас-тений, с которыми люди ведут борьбу.
Какой вред приносят сорные растения сельскому хозяйству?
Действительно, сорняки «вступают в борьбу» с культурными растениями за пищу, влагу и свет. Например, овсюг берёт из почвы во-ды в полтора раза больше, чем овёс, а лебеда - в два-три раза больше, чем просо, кукуруза.
Многие сорняки имеют очень развитые корни. Корни осота розо-вого проникают в почву на глубину 4-6 метров.
Сорняки теснят культурные растения и затеняют их, отчего стеб-ли культурных растений сильно вытягиваются, становятся тонкими, лег-ко полегают.
Ребята, видели ли вы сорняки , которые обвивают стебли куль-турных растений?
Видели. Это вьюнок полевой, он обвивает стебель ржи.
Семена некоторых сорняков (кукола, плевела, белены, перема-лываясь вместе с семенами культурных растений в муку, снижают её ка-чество.
Многие сорняки (полынь, дикий чеснок, попадая в корм, ухуд-шают качество молока.
Сорняки очень приспособлены к жизни. Птичья гречишка, ро-машка душистая, подорожник прекрасно растут вдоль дороги, по обо-чинам канавы. Встречаются они и на поле, чаще по его краям.
А как могли попасть эти растения на поле?
Семена сорняков вместе с почвой , приставшей к колёсам тракто-ра, к обуви людей или к ногам животных, переносятся в разные места, и таким путём могут попасть на поле. Они попадают в почву при посеве плохо очищенных семян культурных растений, со свежим навозом, раз-носятся ветром и животными. Огромное количество семян сорняков при созревании осыпается в почву, а так как не все они прорастают в тот же год, то они накапливаются массами в почве.
Сорняки по своим биологическим свойствам делятся на несколько групп.
Многолетние сорняки : осот розовый, вьюнок полевой, корнеот-прысковые - размножаются главным образом корневой порослью, а также семенами : пырей, хвощ полевой - корневищные сорняки , размно-жаются семенами и корневищами.
Многолетние сорняки - самые злостные и трудноискореняемые засорители полей.
Однолетние сорняки : лебеда, ярутка полевая, пастушья сумка, гречишка вьюнковая - размножаются семенами, очень плодовиты. Одно растение пастушьей сумки даёт до 70000 семян, ромашки пахучей - до 20000. Наряду с большой плодовитостью сорняков , их семена, находясь в почве, многие годы способны сохранять свою всхожесть. Семена щи-рицы могут лежать в почве, не теряя всхожести в течение 40 лет.
Семена сорных растений способны распространяться на очень большие расстояния. Так, семена осота, одуванчика имеют летучку и разносятся ветром на десятки километров. Есть сорняки , которые встре-чаются только в посевах определённых культур. Это сорняки - спутни-ки . Например, спутником озимой ржи являются василёк, костёр ржаной. Семена сорняков - спутников попадают в почву вместе с семенами куль-турных растений при их посеве.
А кто знает стихотворения и загадки про сорняки ?
Один из учащихся рассказывает стихотворение :
Ты красив в венке душистом,
А никак не пахнешь сам,
Свежим венчиком лучистым
Часто нравишься ты нам.
Твой глазок на ножке твёрдой
Затерялся в колосках.
Всё же ты, красавец гордый,
Гость не нужный на полях!
Ты у поля тянешь соки,
Любишь жить за счёт чужой.
И бездельник синеокий
Назван сорною травой .
Другие приводят загадку :
На поле лебеда - не такая уж беда, а коль синец да звонец, то урожаю конец. (Костёр полевой и погремок бескрылый)
Итак, ребята, мы с вами узнали о большом вреде сорняков . Как же ведут борьбу с ними?
Прежде всего, необходимо сеять семена, очищенные от семян сорняков . Надо обкашивать обочины дорог, проводить прополку, осо-бенно химическими средствами - гербицидами, применять систему обра-ботки почвы, способствующую уничтожению сорняков .
3. Закрепление нового материала.
Для закрепления полученных знаний учащиеся идут на учебно-опытный участок, собирают встречающиеся сорняки , определяют их названия, группу. Учащиеся выполняют практическую работу : опреде-ляют плотность распространения сорняков путём накладывания метро-вок, подсчитывают, сколько сорняков приходится на одно культурное растение.
4. Задание на дом.
Ребята получают задание на дом : поставить опыт по определению быстроты прорастания семян сорняков , находящихся в почве. Цель опыта - показать, что для борьбы с сорняками необходима повторная культивация в течение вегетационного периода.
Для опыта в поле из почвы вырезают ножом кубики со сторонами в 10см. Почву поместить в ящики слоем в 4 – 5см и разровнять. Если поддерживать благоприятные условия - влажность и температуру, семе-на сорняков начнут прорастать . Следует вести учёт проростков. Резуль-таты пересчитывать на квадратный метр и гектар.
5. Итоги урока.
Благодарю за внимание. Урок окончен. До свидания.
Публикации по теме:
Конспект познавательного занятия в средней группе Задачи: 1. Дать детям представление о микробах, о местах их обитания. 2. Развивать интерес.
«Наши стенгазеты от души…» - фотоотчет Предлагаю вашему вниманию наши фотогазеты, которые мы сделали с ребятами, чтобы поздравить наших.
16 января этого года в нашей организации ГБОУ Школа № 1359 прошел районный фестиваль «Наши общие возможности – наши общие результаты»..
Педагог . Что такое сорняки?
Дети отвечают.
Это растения, которые оказывают неблагоприятное влияние (воздействие) на соседние культурные растения: снижают их урожайность, затеняя всходы, отнимают питательные вещества — пищу и воду. Как бороться с сорняками?
Дети . Пропалывать.
Педагог . Когда лучше это делать?
Дети. После дождя, так как из влажной почвы сорняки легче удалить вместе с корнем.
Педагог . Какие растения относятся к сорным?
Дети называют растения. Правильно. Хлопушка, мокрица, пырей, пустырник, молочай и т.д.
Давайте опишем одно сорное растение, например, хлопушку. Она растет по лугам, полям, как сорняк встречается на пашнях, огородах. Цветки зеленовато-белые, днем закрыты, ночью открываются. Чашечки цветка вздуты и с шумом лопаются — отсюда название растения.
Какие у него листочки?
Дети . Продолговатые. Все растение покрыто волосками.
Педагог . Хлопушка — сорное растение, понижает качество кормовых трав на лугах, отнимает питательные вещества и воду у культурных растений, тем самым замедляя их рост.
Помните! Даже сорное растение имеет право на жизнь в естественных условиях, и относиться к нему нужно доброжелательно.
Дидактическая игра «Раздели на группы»
Педагог называет несколько растений, дети определяют, какие из них сорные, какие — культурные.
